เว็บสล็อตออนไลน์ การประชุมของนักวิชาการอิสลามจากซาอุดีอาระเบีย อินโดนีเซีย และมาเลเซียเมื่อวันจันทร์ที่ผ่านมา สำรวจบทบาทของมหาวิทยาลัยในการเสริมสร้างความคิดอิสลามสายกลาง และกระตุ้นให้ชุมชนมุสลิมต่อสู้กับลัทธิหัวรุนแรงทางศาสนาและการแบ่งแยกทางสังคมด้วยการเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับอิสลามสายกลาง เขียนโดย Ismira Lutfia Tisnadibrata for Arab Newsการประชุมจัดขึ้นโดยสันนิบาตโลกมุสลิมและมหาวิทยาลัยอัลอาซาร์อินโดนีเซียในกรุงจาการ์ตา นักวิชาการกล่าวว่าการเสวนาที่เข้มข้นขึ้นเกี่ยวกับอิสลามสายกลางจะช่วยให้เยาวชนมุสลิมหันเหออกจากผู้ที่ต้องการทำลายศาสนา
ประชาชน และอารยธรรมของศาสนานี้
ในการกล่าวเปิดงาน นายโมฮัมเหม็ด บิน อับดุล คาริม อัล-อิสซา เลขาธิการสันนิบาตโลกมุสลิม กล่าวว่า กลุ่มเล็กๆ ของชาวมุสลิมประมาณ 1.8 พันล้านคนทั่วโลกได้บิดเบือนความเข้าใจในศาสนาอิสลาม “ชาวมุสลิมส่วนใหญ่ทั่วโลกเข้าใจแนวความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับศาสนาอิสลาม ยกเว้นชนกลุ่มน้อยที่ไม่มีความคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของคำสอนของอิสลาม” เขากล่าว และเสริมว่ามหาวิทยาลัยต่างๆ มีบทบาทสำคัญในการแก้ไขความเข้าใจผิดเกี่ยวกับศาสนาอิสลามและการก่อการร้าย
อันที่จริง เป็นไปได้ที่ความก้าวหน้าจะรวบรวมบางสิ่งเกี่ยวกับทักษะการเรียนรู้โดยทั่วไป และสามารถปรับให้เข้ากับการเรียนรู้โดยใครก็ตามในทุกระดับได้อย่างง่ายดาย โดยการวิเคราะห์ความก้าวหน้าของผู้เรียน ฉันสามารถระบุระดับการเรียนรู้ที่แตกต่างกันห้าระดับ:
• ระดับ 1: Reader – MOOC เป็นหนังสือเรียน
• ระดับ 2: Consumer of Instruction – MOOC เป็นติวเตอร์
• ระดับ 3: ผู้ผลิตการเรียนรู้ที่ควบคุมตนเอง – MOOC เป็นติวเตอร์พร้อมกลุ่มสนับสนุนผู้ใช้
• ระดับ 4: ผู้เรียนที่ทำงานร่วมกัน – MOOC เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกัน
• ระดับ 5: ครูซึ่งกันและกัน – MOOC เป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบกระจายซึ่งกันและกัน
เชื้อเพลิงจรวดแห่งการเรียนรู้
สำหรับฉันแล้ว แง่มุมที่น่าตื่นเต้นที่สุดของการวิจัยคือศักยภาพที่จะนำไปใช้งานได้จริง
เนื่องจากการวิเคราะห์อิงตามความก้าวหน้าในการเรียนรู้ซึ่งแต่ละบุคคลพัฒนาขึ้น ไม่ใช่แค่ผลลัพธ์สุดท้าย การประเมินความเชี่ยวชาญในการเรียนรู้จึงสามารถป้อนกลับไปยังผู้เข้าร่วมทุกคนได้ แม้แต่ MOOC ขนาดใหญ่ที่สุด
ข้อเสนอแนะดังกล่าวสามารถแสดงให้ผู้เรียนทุกคนเห็นถึงระดับความเชี่ยวชาญ
ในการเรียนรู้ที่ตนมีอยู่ พร้อมด้วยคำแนะนำ กำลังใจ คำแนะนำ และแหล่งข้อมูลที่จะช่วยให้พวกเขาก้าวไปสู่ระดับของความเชี่ยวชาญในการเรียนรู้ในระดับต่อไป และผลสะท้อนกลับที่การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์แนะนำ สามารถเป็นเชื้อเพลิงจรวดของการเรียนรู้ได้
เมื่อคำนึงถึงความเป็นไปได้นี้ อัลกอริธึมที่สนับสนุนการประเมินตำแหน่งของผู้เรียนเกี่ยวกับความก้าวหน้าใน MOOC จึงได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมเพื่อใช้ในโปรแกรม Melbourne MOOC ในรูปแบบที่ไม่เคยลองทำมาก่อน
ผลลัพธ์ในช่วงแรกชี้ให้เห็นว่าการวิเคราะห์ตามความก้าวหน้าเหล่านี้มีประโยชน์จริงในการให้ข้อเสนอแนะเชิงโครงสร้าง รวมถึงการแจ้งผู้พัฒนาหลักสูตรและนักออกแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับ ‘สิ่งที่ใช้ได้ผล’
โดยแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้เป็นทักษะภายในโปรแกรมสื่อกลางดิจิทัลขนาดใหญ่ การวิจัยจะช่วยพัฒนาทั้งคุณภาพของโปรแกรมและความสามารถของผู้เรียนในการใช้ประโยชน์สูงสุดจากโปรแกรมเหล่านั้น
ในสังคมที่จำแนกตามเทคโนโลยีที่เคลื่อนไหวอย่างรวดเร็ว การหยุดชะงักของธุรกิจ และการเปลี่ยนแปลงในอาชีพต่างๆ การรู้วิธีเรียนรู้ที่ดีที่สุดจะเป็นทักษะที่สำคัญ
Sandra Milligan เป็นรองศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเมลเบิร์น ประเทศออสเตรเลีย บทความนี้เผยแพร่ครั้งแรกในไล่ตาม . สล็อตออนไลน์
